Teleblik

Lees in onderstaande artikelen hoe andere docenten Teleblik  toepassen in PO, VO en MBO.

Vincent Haagsma (leerkracht SBO) zet Teleblik meerdere keren per week in, vooral bij aardrijkskunde, geschiedenis en voor actuele gebeurtenissen. Maar hij zet Teleblik ook in voor een kijkopdracht of toets, daarnaast gebruiken zijn leerlingen Teleblik voor spreekbeurten.

Gildwin Maijers (docent vmbo) heeft in de ELO van de school, N@tschool, een bibliotheek voor zijn vakken opgezet met links naar uitzendingen en zelfgemaakte fragmenten.

En Dianne Hetterschijt (docent MBO) gebruikt video's van Teleblik om haar lessen Burgerschap aantrekkelijker te maken voor haar leerlingen.

Wikiwijs is de plek op internet voor elke docent om leermateriaal te vinden. Teleblik is één van de collecties die doorzoekbaar is via Wikiwijs. 

Wikiwijs is ook de plek voor elke docent om zelf lesmateriaal te ontwikkelen, te bewaren en te delen met andere docenten. De uitzendingen van Teleblik zijn uitermate geschikt om te gebruiken in een les. Bij elke uitzending of fragment biedt Teleblik de mogelijkheid om die te gebruiken in een lesarrangement. Deze wordt dan als link opgeslagen in Wikiwijs. Vervolgens kunt u deze link gebruiken in een van uw arrangementen. Het arrangement kunt u aanvullen met een opdracht, foto's en tekstbestanden. Zo ontstaat een prachtige les, verrijkt met video en audio uit Teleblik!

Lees de handleiding om te starten:

Een spreekbeurt maken met Teleblik, hoe doe je dat? Teleblik heeft speciaal voor de leerlingen een stappenplan gemaakt. Hiermee kunnen ze in principe zelfstandig aan de slag. Maar ook voor de docent is er een stappenplan gemaakt. Hoe kunt u uw leerlingen het best begeleiden? Het stappenplan biedt een aantal handvatten voor organisatie, begeleiding en beoordeling, in de vorm van suggesties en ideeën.

Hoe u de lessen invult hangt af van de beschikbare faciliteiten, de beginsituatie van de leerling en uw wensen. Hoeveel tijd is er beschikbaar in het lesrooster? Hoeveel computers zijn er? Hebben de leerlingen al eerder met Teleblik gewerkt? Kies de werkvormen en ideeën die het best passen bij uw situatie, pas het stappenplan eventueel aan aan uw wensen en maak optimaal gebruik van de mogelijkheden van Teleblik!

Download het stappenplan: 

Met audiovisueel materiaal kunt uw les nog leuker maken! Leraar24 is een online platform voor de verdere professionalisering van leraren. Op Leraar24 kunt u lezen op welke manier u Teleblik kunt gebruiken in de klas. Naast achtergrondinformatie in het dossier kunt u ook vier video's met praktijkvoorbeelden bekijken.

Dossier "Audiovisueel materiaal in de klas"

Video voor PO "Gebruik van Teleblik als inleiding op de les"

Video voor PO "Gebruik van Teleblik als kennisinstructie"

Video voor PO, VO en MBO "Gebruik van Teleblik bij samenwerkend leren"

Video voor PO, VO en MBO "Gebruik van Teleblik bij individueel leren"

Teleblik gebruiken in de les? In de handleiding 10x Teleblik staan tien praktische toepassingen van Teleblik op een rij:

1. Bij de lesmethode
2. Zelfstandig leren
3. Samenwerkend leren
4. Actualiteit
5. Meningsvorming
6. mediawijsheid
7. Spreekbeurt
8. Informatiebron
9. Projecten
10. Teleblik technisch

 In de handleiding vindt u meer informatie, kant-en-klare lesvoorbeelden, tips & trucs en handige links en documenten.

Hoe leren leerlingen van Teleblik?

Visualisering
'Een beeld zegt meer dan duizend woorden'. Sommige zaken zijn moeilijk uit te leggen, vooral wanneer het om procesinformatie gaat, zoals het groeien van een tomatenplantje of de werking van een constructie, is video een goed leermiddel.

Multipele representatie
Wanneer de leerstof op verschillende manieren gerepresenteerd wordt (bijvoorbeeld met bewegend/ stilstaand beeld, gesproken/ geschreven tekst), wordt er een beroep gedaan op verschillende zintuigen. Hierdoor zal de leerling de leerstof beter verwerken.

Motivatie
Leerlingen houden over het algemeen van nieuwe media en bewegend beeld. Het gebruik van video kan daardoor hun motivatie verhogen. Dit heeft weer een positief effect heeft op de leerresultaten.

Realisme
Met de fragmenten uit Teleblik kunnen leerlingen beelden zien die anders onmogelijk in de klas te halen zijn. Wanneer leerlingen een toespraak van Hitler zien en horen heeft dit een veel grotere impact op leerlingen dan wanneer zij er over lezen. Ook de landing van de eerste mens op de maan wordt voor leerlingen veel betekenisvoller wanneer zij het echt zien.

Discussie
Televisieprogramma's in de klas kunnen discussiethema's introduceren. Bijvoorbeeld: Hoe keken politici tegen de gezinshereniging van gastarbeiders aan? Of: moet stierenvechten verboden worden? Teleblik kan de leerlingen helpen om argumenten te verzamelen. Daarnaast raken leerlingen door het beeldmateriaal meer en sneller betrokken bij het onderwerp.

Vakoverstijging
In televisie- of radioprogramma's worden onderwerpen veelal thematisch behandeld. Thema's als 'arm en rijk' en 'water' kunnen zowel vanuit geografisch, economisch als maatschappelijk perspectief benaderd worden. Het beeldmateriaal zorgt ervoor dat de leerlingen verbanden ziet tussen diverse vakken.

Actieve rol leerling
Het werken met bronnen uit Teleblik én het zelf snijden van fragmenten, betrekt de leerling actief bij het leerproces. Het stimuleert de leerling bijvoorbeeld om na te denken over wat precies de kern van een onderwerp is. Of wat een geschikt voorbeeld is om een betoog te ondersteunen. De leerling leert dus beeldmateriaal te zoeken en te selecteren. Hiermee wordt de leerling eigenaar van zijn eigen leerproces. 

Meer informatie?

Download het artikel 'De zin en onzin van Teleblik'
Gijsbert Erkens, faculteit Onderwijskunde Universiteit Utrecht, heeft een kort artikel geschreven over het gebruik van Teleblik in het onderwijs.