Teleblik

Hoe leren leerlingen van Teleblik?

Visualisering
'Een beeld zegt meer dan duizend woorden'. Sommige zaken zijn moeilijk uit te leggen, vooral wanneer het om procesinformatie gaat, zoals het groeien van een tomatenplantje of de werking van een constructie, is video een goed leermiddel.

Multipele representatie
Wanneer de leerstof op verschillende manieren gerepresenteerd wordt (bijvoorbeeld met bewegend/ stilstaand beeld, gesproken/ geschreven tekst), wordt er een beroep gedaan op verschillende zintuigen. Hierdoor zal de leerling de leerstof beter verwerken.

Motivatie
Leerlingen houden over het algemeen van nieuwe media en bewegend beeld. Het gebruik van video kan daardoor hun motivatie verhogen. Dit heeft weer een positief effect heeft op de leerresultaten.

Realisme
Met de fragmenten uit Teleblik kunnen leerlingen beelden zien die anders onmogelijk in de klas te halen zijn. Wanneer leerlingen een toespraak van Hitler zien en horen heeft dit een veel grotere impact op leerlingen dan wanneer zij er over lezen. Ook de landing van de eerste mens op de maan wordt voor leerlingen veel betekenisvoller wanneer zij het echt zien.

Discussie
Televisieprogramma's in de klas kunnen discussiethema's introduceren. Bijvoorbeeld: Hoe keken politici tegen de gezinshereniging van gastarbeiders aan? Of: moet stierenvechten verboden worden? Teleblik kan de leerlingen helpen om argumenten te verzamelen. Daarnaast raken leerlingen door het beeldmateriaal meer en sneller betrokken bij het onderwerp.

Vakoverstijging
In televisie- of radioprogramma's worden onderwerpen veelal thematisch behandeld. Thema's als 'arm en rijk' en 'water' kunnen zowel vanuit geografisch, economisch als maatschappelijk perspectief benaderd worden. Het beeldmateriaal zorgt ervoor dat de leerlingen verbanden ziet tussen diverse vakken.

Actieve rol leerling
Het werken met bronnen uit Teleblik én het zelf snijden van fragmenten, betrekt de leerling actief bij het leerproces. Het stimuleert de leerling bijvoorbeeld om na te denken over wat precies de kern van een onderwerp is. Of wat een geschikt voorbeeld is om een betoog te ondersteunen. De leerling leert dus beeldmateriaal te zoeken en te selecteren. Hiermee wordt de leerling eigenaar van zijn eigen leerproces. 

Meer informatie?

Download het artikel 'De zin en onzin van Teleblik'
Gijsbert Erkens, faculteit Onderwijskunde Universiteit Utrecht, heeft een kort artikel geschreven over het gebruik van Teleblik in het onderwijs.